Liceo de Tiempo Completo Barra de Maldonado: ¿Cómo enfrentar los recortes trabajando si se recortan

El plan piloto de un liceo de tiempo completo en La Barra de Maldonado que atiende a una población de contexto crítico económico y cultural va por su cuarto año de existencia, con destacados resultados reconocidos por la comunidad, al que ni siquiera pueden acceder todos los aspirantes. Las carencias edilicias y de recursos humanos han dificultado desde el inicio llevar adelante el proyecto educativo, han logrado ser disimuladas por el compromiso del cuerpo docente que se esfuerza día a día por ofrecer a los muchachos más de lo que se establece. Sin embargo, los recortes presupuestales y la ausencia total de respuestas de las autoridades los ha llevado a un conflicto al haberse reducido este año a la 6ta parte las horas de apoyo, mecanismo utilizado desde el CODICEN para subsanar la no creación de los cargos necesarios desde su creación para el correcto funcionamiento del centro educativo.

El comunicado

El pasado 27 de abril, la sala docente del Liceo de Tiempo Completo de Barra de Maldonado elevó una nota al Presidente del CODICEN, Wilson Netto, informando que a partir del miércoles 2 de mayo asistirían al liceo pero “sin ingresar al aula con los estudiantes”, e informar a las familias junto a los estudiantes y medios de comunicación “acerca de la situación y condiciones” en las que han “sostenido el proyecto trabajando, hasta la fecha”, con su “propio esfuerzo, por el profundo compromiso confiando” en que sus “reclamos fuesen atendidos por las autoridades pertinentes”. La nota a la que tuvo acceso La Juventud, informa que la decisión fue tomada en una “asamblea autoconvocada” motivada por “las carencias y condiciones precarias en que se han sostenido los cursos en la institución tras 2 meses de inicio de clases”. En la carta firmada por 18 docentes, lamentan tener que tomar la “medida extrema” ante las autoridades “luego de haber transitado las instancias de reclamo por vías institucionales correspondientes, no obteniendo respuesta formal, ignorando de este modo nuestras peticiones”.

Liceo de tiempo completo en La Barra

El Liceo de La Barra es uno de los 5 liceos de “tiempo completo” que hay en el país, y el único en el departamento de Maldonado que aplica este plan piloto, que según el cuerpo docente y la comunidad ha arrojado resultados muy importantes dentro de una localidad que fue elegida justamente por tener una población que está lejana a los centros más importantes del departamento y en la que en general predominan muchachos de contexto crítico cultural y económicamente hablando. Fue creado en el 2014 y -según Grisel Messano, profesora adscripta y vocera del conflicto- “con una cantidad de precariedades” que estaba previsto subsanar por diferentes mecanismos, que son receta habitual del Consejo Directivo de la ANEP. Las dificultades edilicias son evidentes; las instalaciones del Liceo son contenedores. Pero por ejemplo, la falta de cargos de adscripción u horas de laboratorio las autoridades se comprometieron a que las “cubrirían con horas de apoyo que el Director otorga en el grupo de docentes”.

Consecuencias del recorte presupuestal

Los recortes del gobierno en la educación han llegado a todos lados, afectando a centros de estudio en todo el país, incluso a liceos que atienden situaciones muy específicas; hemos dado cuenta por ejemplo de la falta de traductores en liceo que atienden a alumnos sordos, o como en este caso, a liceos de tiempo completo que atienden a una población estudiantil vulnerable, y que está comprobado a lo largo de estos años los interesantes resultados que ha arrojado la experiencia. De las 120 horas de apoyo que hacían posible el funcionamiento del Liceo de Barra de Maldonado, este año a mediados de abril sólo se habían adjudicado 20. Evidentemente con algo más del 15% de las horas con las que funcionaba el centro, esta restricción hace imposible a los docentes llevar adelante su comprometida tarea con el proyecto educativo. La profesora Messano expresó que están firmes en este reclamo “porque es muy complejo trabajar con tanto personal menos de docencia indirecta”.

La respuesta

Los docentes tienen claro que tomar medidas de lucha para ser atendidos afectan a los trabajadores y a los estudiantes y sus familias; los profesores que necesitan trabajar pierden salario, y los gurises que necesitan estudiar se ven impedidos de hacerlo, complicando a su vez al entorno familiar. Incluso su gran mayoría depende su alimentación de la que les brinda el Liceo, quienes desayunan y almuerzan allí diariamente, por lo que el alcance de las medidas es muy grande. Pero ante la ausencia total de respuestas, luego de la medida informada en la nota elevada al Presidente del CODICEN, finalmente la administración atendió los reclamos: “el día viernes 4 de mayo en la noche nos anuncia el Director que daban 20 horas más”, pero que lo hacía “como un favor”. Consultada por la explicación de este recorte de horas y la negativa a atender los reclamos genuinos, Grisel Messano aseguró que se debe a “recorte de presupuesto”.

Los Recortes

La vicepresidenta Lucía Topolansky anunció 10 días atrás la confirmación de que no se alcanzará el 6% del PBI prometido para la educación en este período, pero aseguró que el gobierno está comprometido con la idea de tender a dicha cifra. Sin embargo, los recortes que se padecen año a año, hacen evidente que no se tiende a una mejora presupuestal necesaria en la ANEP y la UDELAR que redunde en la mejora de la enseñanza pública. Uno de los argumentos de quienes se oponen de plano a que se otorgue el 6%, es que ya se destina mucho dinero para la educación y que no arroja buenos resultados, y que éstos deben mejorarse antes de incrementar los recursos. Es habitual responsabilizar al cuerpo docente por la caída del nivel educativo en nuestro país a la hora de rechazar aumentos salariales. Sin embargo, los recortes en concreto no solo se expresan en la necesidad de los profesores de asumir una cantidad excesiva de horas, que lleva consigo el multiempleo; también se expresan en el recorte de horas que afectan al normal desarrollo de la labor educativa de los centros de enseñanza.

Cuadro que gana no se toca

Esta máxima del deporte, que se utiliza metafóricamente en nuestro país como valoración lógica rectora para el comportamiento cotidiano, no parece aplicarse por parte de las autoridades de la educación y quienes los condicionan a la hora de asignar recursos. Grisel Messano explicó a La Juventud que el plan piloto del Liceo de Tiempo Completo de Barra de Maldonado “es muy valioso y ha dado muy buenos resultados; por eso llama tanto la atención que frente a los buenos resultados académicos -que además de la satisfacción que existe en la población que pide para venir a este Liceo ya que no es suficiente para todos los chicos de la zona, que es un buen indicador-, además del alto índice de aprobación de los cursos, nos llama la atención esta reducción”, manifestó. Messano señaló que a pesar de “las dificultades edilicias y demás” con las que han trabajado, es evidente que “el plan está dando resultados”. “Es un plan que incluye a los chicos que están 8 horas, desde las 8:45 y salen a las 16 horas, de 1° a 3°. Toda la mañana tienen las actividades curriculares, las asignaturas de Ciclo Básico, y en la tarde tienen talleres diversos”, explicó. “El objetivo además del recreativo y que estén contenidos en un centro educativo y acompañados por docentes conviviendo con sus pares; que aprendan diferentes posibilidades y vean que existen”. Surf, ajedrez, cerámica, arte, taller literario, son solo algunos de los 22 talleres que recibían los alumnos. “Es muy valiosa la propuesta para chicos que ya muchos de ellos no tienen sino las posibilidades de acceder a otra formación fuera del liceo”, dijo la docente.

Recortaron el motor de la experiencia

El conjunto de docentes está muy comprometido con la propuesta, y a pesar de estar en conflicto siguen trabajando. “Nosotros permanentemente estamos dando más de lo que nos exige el programa; gestionamos pasajes para llevarlos a campamentos -los hemos llevado todos los años de alguna manera-, al Teatro Solís, y a todos los espectáculos que hay para que tengan contacto con otras experiencias. Ahora estamos gestionando para llevarlos al último partido de la selección antes de irse a Rusia”, nos dijo orgullosa la vocera del conflicto, el que ha tenido una importante repercusión en la prensa local justamente por estos motivos. “Tenemos mucho apoyo de los docentes, de los vecinos y familiares de la zona, porque nos ven trabajando y ven las carencias que tenemos. La prensa local nos ha respaldado muchísimo, las radios, los canales… incluso los chicos hicieron un video con un profesor de cine -que es uno de los talleres que tienen- para que se los pudiera guiar”. Se hizo un video de los gurises para difundir por redes sociales “ya que querían de alguna manera participar mostrando los resultados, y lo que realmente hace que uno quiera seguir luchando por esto”, reconoció Messano.

El conflicto sigue

“Nuestro propósito es ver si tenemos respuesta”, afirmó con seguridad la vocera de los docentes, y confirmó que seguirán en su afán de hacer conocer el reclamo. El sindicato FENAPES se comprometió a respaldar esta lucha y plantearlo desde su órbita reuniéndose con el Consejo. “En la medida que veamos que en realidad tengamos alguna respuesta positiva” se mantendrán en el tono al que han llegado producto de esta situación de recortes: “lo que siempre estamos reclamando es trabajando”; “sino se irán agravando las medidas”, advirtió Grisel Messano.