La expresión real de los recortes en la educación: A palabras necias de las autoridades, ocupan dos

La vicepresidenta de la República Lucía Topolansky confirmó el fin de semana que no se cumplirá con la promesa del 6% del PBI para la educación, y mucho menos para la ANEP y UDELAR, aunque de todos modos asegura que “se tiende” a esa cifra. Mientras tanto, docentes y funcionarios apoyados por la comunidad educativa se ven obligados a tomar medidas al no recibir respuesta de las autoridades a reclamos de creación de cargos, de nuevos grupos y soluciones a problemas edilicios, que se sostienen desde hace años. La realidad pone en evidencia todos los días la política de recortes en la enseñanza, lo que confirma la falacia de que se tienda a otorgar los recursos necesarios para una educación pública digna y de calidad.

Liceo 75 sin intérpretes

El reclamo viene desde 2015 de la mano de la inclusión de alumnos sordos en los liceos de Montevideo. Los chicos mayores de edad que tienen discapacidad auditiva no cuentan con un liceo específicamente para estudiar con condiciones adecuadas a su situación. Gino Di Pascua, docente adscripto del liceo 75 explicó que por 3er. año consecutivo comenzaron las clases sin intérpretes en lenguaje de señas para algunos de los niveles. En el turno vespertino, hay 15 alumnos sordos distribuidos entre 1° y 4° año. En 1° año, los alumnos no han tenido intérprete en todo el año, consecuencia de lo cual ya hay 2 alumnos que en los últimos días dejaron de asistir a clase. No solo que no pueden recibir la instrucción curricular, sino que se ven imposibilitados de comunicarse dentro del centro de estudio con los docentes, los compañeros, los adscriptos y los directores. Por ello, “una de las exigencias es la cobertura de horas de intérpretes en lengua de señas para los alumnos de 1° año, acompañado también de un intérprete que sea institucional; o sea que esté en el liceo para cubrir a los demás intérpretes cuando hay que trabajar en grupos, cuando se realizan talleres o se necesita realizar algún trámite”, explicó el adscripto. “Cuando hay sordos, es necesario intérpretes en lengua de señas”. Esto no es un capricho de los trabajadores, sino que “es un exigencia consagrada en el protocolo de inclusión educativa para personas con discapacidad, firmado por Presidencia de la República”. En el liceo 75 “estamos acéfalos de ese cargo, y lo estamos necesitando”, señaló Di Pascua. En un documento elaborado por el Sindicato de Trabajadores de la Educación (afiliados a la nueva central CSGU que convocan el próximo 1° de Mayo a un acto clasista en 18 y Ejido) denuncian que bajo la política de recortes, la única inclusión educativa que hay en la enseñanza es a los capitales privados. Y aquí hay una muestra concreta de ello.

Pasando lista de las faltas

Hay otros reclamos que lleva adelante el cuerpo docente y que motivaron la ocupación del centro. “También estamos pidiendo un POP, que es un Profesor Orientador Pedagógico. Es un docente que se encarga de las trayectorias educativas de los alumnos, que les hace seguimiento, que intenta evitar su desvinculación, y que va siguiendo el desempeño curricular de los alumnos. Tampoco contamos con ese cargo, y lo estamos pidiendo”, aseguró Gino Di Pascua. A su vez el liceo es una casona antigua, y el ingreso al centro educativo es un verdadero problema para muchos alumnos. “Nosotros tenemos muchos alumnos sordos, pero también hay ciegos y con discapacidades motrices, y se les dificulta hasta entrar al liceo porque ni siquiera hay una rampita”. Además, “dentro de las instalaciones hay tantas escaleras y recovecos, que hay ciertos alumnos que vienen en muletas o con diferentes discapacidades que no pueden acceder al liceo en ninguna condición”. “La red eléctrica se cae a cada rato; cada vez que conectamos estufas, jarras eléctricas o que se usan varios servicios a la vez siempre nos quedamos sin luz”. Esto sucede desde hace 4 ó 5 años y “no hemos logrado que nos cambien el cableado para que podamos tener ventiladores”, manifestó Di Pascua. Los salones son contenedores que “no tienen climatización, no tienen ventilación” siquiera. Estos reclamos se vienen sosteniendo desde hace 2 años. “Por parte de Secundaria no hemos tenido respuesta”. La excusa es que la casona es alquilada por el Consejo de Educación Secundaria, motivo que suelen esgrimir para negarse a realizar obras en el edificio que funciona como centro de enseñanza. Los docentes informaron ayer que mantendrían la ocupación que ya lleva 2 días hasta lograr un ámbito de negociación que conduzca a soluciones reales. A la mañana, al consultar a Di Pascua, señaló que hasta el momento no se había recibido ninguna comunicación de las autoridades.

Liceo 32 ocupado

El núcleo sindical del Liceo 32 Guayabo, donde funcionan los cursos de Ciclo Básico para estudiantes sordos e hipoacúsicos, resolvió ayer ocupar el centro denunciando la falta de respuesta de las autoridades a las necesidades educativas de esta población, no cumpliendo con las condiciones para brindar una educación de calidad que propicie los aprendizajes y una verdadera inclusión para las personas sordas. En un comunicado a la opinión pública, señalan lo siguiente: “Este proyecto ya tiene más de 20 años y el año pasado se aprobó un nuevo plan de estudios, denominado Reformulación 2017, contemplando derechos fundamentales de estos estudiantes, como es poder estudiar en su propia lengua, con la presencia de intérpretes de Lengua de señas en todas las instancias de aula, comunicación institucional, evaluaciones, etc. Además de contar con los espacios y medios adecuados para funcionar. En este sentido, el plan plantea un número máximo de estudiantes por grupo que no está siendo respetado, generando dificultades para el desarrollo adecuado de los cursos. Tanto el núcleo sindical como los padres de los chicos involucrados solicitamos desde el inicio al Consejo de Secundaria la creación de dos grupos más, con el fin de dividir el primero y el tercero existentes, reclamo que no ha sido respondido al día de hoy. Con fecha 9 de abril, en reunión con el entonces consejero Landoni -hoy presidente del Consejo-, los padres, acompañados por docentes, presentaron por escrito este reclamo, y éste se comprometió a dar una solución en un plazo de una semana o una semana y media. A 16 días de este compromiso, y a pocos días de comenzar el mes de mayo, no hemos recibido respuesta a esta solicitud, que responde a satisfacer necesidades educativas elementales. Por el contrario, desde las autoridades, dirección del liceo e inspección, se intenta desalentar el reclamo por la vía de minimizar la importancia que tiene el número de estudiantes por clase o desacreditando y persiguiendo a quienes lo impulsamos. Es por esto que resolvimos poner en conocimiento de toda la población la realidad que enfrentamos en el desempeño de nuestra tarea cotidiana, no solo porque nos exige un esfuerzo y desgaste extraordinario, sino por lo que significa para nuestros estudiantes y su derecho a una educación de calidad.

. Basta de dilatorias, creación de los grupos ya.

. Respeto a los topes establecidos en la Reformulación 2017, ahora y en los próximos años, creando desde el inicio los grupos que el número de inscriptos requiera. . Respeto al trabajo de docentes e intérpretes. Garantías de un ambiente laboral saludable. . Respeto a la organización sindical y a la ley de negociación colectiva. . Presupuesto para la educación pública”.